CZERWIEC

ROZWÓJ FIZYCZNY
* systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
* wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją słowną lub ruchową
* kształtowanie sprawności całego ciała podczas składania papieru, zaginania
* doskonalenie małej motoryki i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw manipulacyjnych, prac plastycznych i konstrukcyjnych
* właściwe korzystanie z przyborów i sprzętów do ćwiczeń
* właściwie dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
* dbanie o własną sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności i predyspozycji motorycznych
* usprawnianie narządów artykulacyjnych jako przygotowanie do nauki czytania
* udział w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych, konstrukcyjnych

ROZWÓJ EMOCJONALNY
* poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
* kształtowanie własnej niezależności emocjonalnej, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom zachowania
* odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania
* zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami
* przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
* uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
* próby pogodzenia się z porażką
* kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i poszukiwania wsparcia

ROZWÓJ SPOŁECZNY
* chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
* krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
* rozumienie, że rodziny, w których wychowują się dzieci, mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny
* coraz większa świadomość własnych praw oraz praw innych
* wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec ludzi w bliższym i dalszym środowisku
* wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi
* dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych
* obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje
* współdziałanie z dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
* korzystanie z komunikatów werbalnych i niewerbalnych jako środków przekazu

ROZWÓJ POZNAWCZY
* ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk poprzez różnorodne formy ekspresji
* doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi słownych poprawnych pod względem logicznym i gramatycznym
* uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter – litera „h”, „H”
* rozumienie efektu przesunięcia i obrotu drugiej osoby w przestrzeni (odwrotność strony lewej i prawej u osoby stojącej naprzeciwko)
* aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
* wykazywanie motywacji i zainteresowanie czytaniem oraz poznawaniem liter
* poznawanie świata z wykorzystaniem wielu zmysłów
* porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów
* poznawanie sposobów niwelowania niekorzystnych zmian oraz wpływów na przyrodę przez działania proekologiczne